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工业设计造型基础第9课:造型基本要素

2016-8-8 18:28:44浏览次数:

工业设计造型基础第9课:造型基本要素


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大家好,这一章节我们主要讲解的内容是造型基本要素及评价以及造型基础训练部分的一些练习。

首先我们来看造型基本要素及评价部分,这一部分分为三大内容,分别是基本功能要求、物质技术条件要求、环境空间因素的要求这三个部分。所谓“基本功能的要求”指的是造型的产生都应该是为了满足一定的功能的,而不是无意义的,关于这一点,我们在前面也强调过。而造型基础课所指的功能,一般是指较为抽象的、比较单纯的机能。也包括对审美功能的研究,当然也要考虑美的原理要素的研究,如对比、调和、平衡、节奏、渐变等。关于对比、调和、平衡等部分的知识,相信大家在前面的立体认识表达课程中已经学习过了,把以前学习过的知识运用到这门课中来,从而更好的理解造型的第一个基本要素。那么如何理解物质技术条件对造型的影响呢?因为任何一种造型构想,都离不开材料、制作技术等物质条件,不断地去发现材料的材性与构性之特点,利用加工工艺,才能够赋予造型以生命。也就是说造型是无法凭空诞生的,任何一种造型的产生都要涉及到材料,加工工艺的使用,而每种材料,工艺又都有其各自的特点,这就需要我们在造型的过程中灵活的运用,选择合适的材料及工艺,而不可一概而论。最后一点要素是环境空间因素,探讨造型设计的环境空间因素,对于造型是否成立十分必要,不可乎视.关于环境对造型的限定,我们在后面的章节中会详细讲解。同时现代社会环保的绿色设计也成为一大主流。现如今无论是产品设计或是展示空间设计等等诸多设计领域,设计过程中存在着大量资源浪费的问题,究其根本还是因为设计师自身没有建立一个正确的设计思维。作为一门基础训练课程,虽然不涉及到具体设计方案的实施,但在课程中我们也应该树立这种观念,为今后的实际设计起到一个指导的作用。关于形态的研究总结起来有三个方面,可供大家参考,它们分别为形态是服从并可以反作用于功能的,形态是有意味、有目的的,形态与结构、材料、工艺是相互作用、相互依赖的,关于形态与功能的关系,相信大家已经比较熟悉了,那么什么是形态是有意味的呢?这一点讲的是形态的塑造,每一个细节部分都在传达一定的信息给观者。所有的这些信息综合起来,构成观者的总体感受,所以说形态的每一部分都是有意义的,有目的的,都是服从于大的总体感受的。

 

最后一点形态与工艺,材料的相互作用、依赖关系也是我们一直强调的,后面的章节还会有详细的讲解。

接下来我们讲解造型设计基础练习,这一部分的练习是这门课程的一个重点内容,它主要分为三个部分,分别是形态研究部分、综合练习部分以及形态创造部分。这三个部分的练习,作业的限定条件将会逐渐复杂,难度一步步加深,同时也是越来越趋近于具体设计了。把大家从基础的练习一步步引向具体设计。这三大部分,每一个部分又分为很多不同的训练课题,侧重点各不一样。比如在形态研究部分,就包括了五个方面的练习,分别是形态分析、形态练习、形态过渡、形态语义以及形态仿生。这些小的练习都包含在形态研究这一大的内容下,属于比较基础的练习,作业的题目相对较容易,限定条件比较少,大家发挥的余地也相对较大。综合练习部分包括两个小课题,分别是矛盾点“角”的练习以及稳定的正多面体的练习。这一部分练习的难度就适当加大了。最后一部分形态创造部分分别三小块,包装练习、材料变换练习及承重练习。到了这一部分,大家在作业中要考虑的点就更多了,也更接近具体设计了。

 

接下来,我们从第一个练习开始讲起,带领大家一步步完成。首先是形态研究部分的形态分析,这一部分的作业是要求大家收集一些自然形态及人为形态,分析它们的种类、性质及它们所处的环境等,找出人类历史上不同时期、不同民族习惯、不同地域及社会文化背景下所产生的形态特征。通过分类、归纳、总结、探讨事物发展的规律性及本质,作业是以图片及文字的方式来完成。这一练习实际上我们在设计思维的应用一章已经提到过了,就是要求大家通过收集大量的表象信息,分析把握到其本质内容,实际上是在为后面的练习作一定的准备工作,这是一个需要大家长期坚持完成的作业,只有大量的收集,分析才能完成一个由量变到质变的过程。这里为大家列举的例子也是大家之前看过的关于鸟类分析的例子,在此就不赘述了。

 

后一个练习是形态练习,作为造型基础的第一个三维形态练习,需要向大家强调一些作业的注意点,这个作业是要求大家在规定的底面积范围内,根据所讲内容,自由塑造三维形体。作业为模型,要求用纸质材料完成。大家应该仔细分析这个作业的题目,找出其中的关键点,由于是工业设计的基础课,它必然包含工业设计的一些特点,首先就是设计是在限定条件下的发挥,那么这个题目的限定条件是什么呢?一是对底面积的限定,二是对使用材料的限定。了解到了限定条件后才能明确到底要如何设计,同时我们在前面一直强调设计是要创新的,那么就这个作业而言,有哪几个点可以发挥、创新呢?通过分析大家可以发现题目中虽然限定了底面积,但没有限定高度,并且只规定了使用纸质材料,却没有限制纸的种类,诸如此类种种,都是我们可以发挥的点。下面我们来看一些作业案例,一共有四张作业,我们先逐一评析,最后再对比来分析。第一张作业采用的是三角形的组合,通过纸的压折完成,有许多大小不一的三角形构成,整体造型符合要求,简洁、明了。第二张作业时通过对纸张剪裁,弯曲而成,产生了很强的流动感。第三张作业,相对造型就更加丰富了,形体的变化也更多了,这是通过一整张纸折叠而成的,需要较高的技巧。最后一张作业同样有着丰富的变化,层次感也十分清晰,它是通过裁切了一叠大小一样的纸条扭曲、翻折而成的。四个作业比较起来看第一个和第四个作业都是运用了一个基本的元素构成,一个是三角形,一个是纸条。这其中包含了一个工业设计的概念,就是生产的秩序化、统一化,虽然不是这个练习考虑的重点,但通过简单的单一元素组合成复杂形体的设计思维却是应该贯穿工业设计的。同时我们看到第三与第四个作业同样都十分复杂,形态也都十分丰富,但相对而言,第四个作业的制作手法更加简单,这也是工业设计所提倡的,在设计的过程中就考虑工艺,生产的问题,选择合适的,简洁的工艺来完成,从而减少成本,降低能耗。

 

接下来的一个练习是形态的过渡,在这个练习中大家可以选用各类型材料,理解形的加减法过程,明确造型中间环节的各种处理的可能性,及不可视性。单休形态与单休形态的过渡;群体形态与群体形态的过渡……。不仅要考虑对几何形体的训练,也要掌握有机形体的演变过程,作业的形式为模型。形态的过渡实际上是造型训练的一个相当重要的部分,这是因为在实际设计中无时无刻不在用这方面的知识,我们周围熟悉的事物,无论是手机、冰箱、电视,它们的形态都不会只是一个单一的几何形,而是许多不同的形体组合而成的,如何处理这些不同形体之间的过渡,就成为设计师需要解决的一个很棘手的问题。通过这一部分的练习,将会帮助大家建立一个正确的概念,引导大家到正确的道路上来。后面的作业案例,分别向大家展示了用不同的材料如何来完成这个练习。其中包括了石膏、木材、塑料、金属等等。不同的材料自身的构性不同,产生出来的形态也千差万别,大家在看图片的时候可以仔细观察不同的材料完成这一作业的不同点,从而更好的理解这一课题。比如,大家可以看到用石膏完成的过渡,大多数都是实体过渡,而用金属、塑料就可以方便的完成一些虚实相间的过渡,反过来,如果用金属去完成石膏作业中的形态,同样也是十分繁复的。


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